Учебники по английскому языку для 3 класса

Link: => nonewtipo.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzA6ItCU0YPQu9C4INCw0LLRgtC%2B0YAg0YPRh9C10LHQvdC40LrQsCDQsNC90LPQu9C40LnRgdC60L7Qs9C%2BINGP0LfRi9C60LAiO30=


Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Подробный словарь американских идиом, слэнга и крылатых выражений. Пособие предназначено для тех, кому приходится много путешествовать или бывать в деловой поездке за границей. Цель: Подготовить учащихся психологически к общению и предстоящему занятию.

При изучении английского языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников. В ней приведены четыре занятия по этой теме, в которых подобран материал для. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Баранова К. М., Дули Д. ., Копылова В. В. и др. Английский язык. 11 класс. Звездный английский. Starlight. Учебник. С online приложением. ФГОС

Данная рабочая программа является отражением кура иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т. Основанием для разработки рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников «Английский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений, авторы: Быкова Н. Данная предметная линия учебников «Английский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений реализует личностно-ориентированную парадигму образования и воспитания, включающую наряду с личностно-ориентированным подходом к обучению иностранным языкам также деятельностный, коммуникативный, социокультурный межкультурный, обеспечивающий диалог культур подходы. Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Английский язык — один из важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературой он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с об­разцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции. На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно при 2 часах в неделю. Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки например, поздравление с дули автор учебника английского языказаполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы:. Объём диалогического высказывания составляет 2—3 реплики с каждой стороны. На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. Объём монологического высказывания 5—6 фраз. Учащиеся регулярно работают с аудиозаписями на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая и повторяя за носителями языка а это ещё и их любимые герои Ларри, Лулу, няня и обезьянка Чаклзучащиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико-интонационные особенности английской речи. Учащиеся воспринимают и понимают речь учителя и его чёткие инструкции в ходе урока; понимают собеседника при диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, так как они построены на изученном материале. Во время аудирования дети используют опорные картинки и языковую догадку. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение, а также вводятся правила чтения некоторых букв и буквосочетаний и некоторые транскрипционные значки. Для того чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге Chit - Chatзатем — чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте объём текстов до 100 слов, артикли не учитываются. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении, интонационный рисунок. Дули автор учебника английского языка способствует тот факт, что практически все тексты записаны на диски и начитаны носителями языка. В третьем и четвёртом классах проходит изучение основных правил чтения и вводится транскрипция. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию имена, место действия, название предметов и т. В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют словарный запас учащихся. Кроме того, развивается языковая догадка. Учащиеся также демонстрируют умение пользоваться двуязычным словарём учебника. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок, открыток, личных писем, поздравлений, историй и мини-сочинений для языкового портфеля. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. На уроках создаются ситуации, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству в разных его проявлениях. Существенное место уделяется и современным проблемам бережного отношения к природе и природным ресурсам, осознанию необходимости сохранения разнообразия природы не только родной страны, но и всей планеты Земля, что закладывает основы формирования экологического сознания младших школьников. При изучении английского языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников. Развивается коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора. Вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре. Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка фонетических, лексических, грамматических ; умение в объёме содержания курса находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения чтением и письмомсвязанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание с использованием типичных фраз речевого этикета. Мой день распорядок дня, домашние обязанности. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день в зоопарке, циркеканикулы. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников имена героев книг, черты их характера. Небольшие произведения дули автор учебника английского языка фольклора на английском языке рифмовки, стихи, песни, сказки. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения в школе, во время совместной игры, в магазине. Диалогическая форма Уметь вести: - этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации; - диалог-расспрос запрос информации и ответ на него ; - диалог-побуждение к действию. Монологическая форма Уметь пользоваться: - основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика персонажей. В русле чтения Читать: - вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; - про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию имена персонажей, где происходит действие и т. В русле письма Владеть: - умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; - основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо 6. Языковые средства и навыки дули автор учебника английского языка ими Графика, каллиграфия, орфография. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Отсутствие ударения на служебных словах артиклях, союзах, предлогах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного общий и специальный вопросы предложений. Чтение по транскрипции изученных слов. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего рецептивного и продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова например, project, portfolio, garage, tennis. Начальное представление о способах словообразования: суффиксация суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen- ty- th teach — teacherfriend — friendlyсловосложение postcardконверсия play дули автор учебника английского языка to play. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Простое предложение с простым глагольным сказуемым Не speaks English. Побудительные предложения в утвердительной Help me, please. Безличные предложения в настоящем времени It is cold. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Модальные глаголы canmaymusthave to. Существительные в единственном и множественном дули автор учебника английского языка образованные по правилу и исключениясуществительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Наречия времени yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes. Наречия дули автор учебника английского языка much, little, very. Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: inonatintotofromofwith. Социокультурная осведомлённость В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора стихи, песни на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка. Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании. Формы и способы контроля и самоконтроля — Portfolio : письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал. Приветствие, прощание с использованием типичных фраз английского речевого этикета 10 ч My letters. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания полупечатным шрифтом. Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах I, me, youпритяжательные местоимения my и your, вопросительны слова what, how, how oldуказательное местоимение this, соединительный союз and. Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность. Typical Russian Food Module 2 ; My Birthday. Ведут диалог-расспрос о любимой еде и диалог-побуждение к действию сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть. Пользуются основными коммуникативными типам речи описанием, сообщением, рассказом - представляют членов своей семьи, описывают предмет, картинку, внешность ; рассказывают о себе, членах своей семьи. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Old Russian Module 4 ; I Can Jump. Ведут диалог-расспрос о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники и диалог-побуждение к действию обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать. Рассказывают о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах our, usпредлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие дули автор учебника английского языка very. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать 4 ч My Animals. Говорят о том, что умеют делать животные. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Рассказывают о своём доме, погоде. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Typical Russian Food 1 ч Module 2 ; Crazy about Animals. Holidays in Russia 1 ч Module 5 ; The Town Mouse and the Country Mouse 5 ч Reader, Modules 1—5 ; Teddy Bear. Ten Little Puppets Sitting on a Wall. Описывают картинку, рассказывают о своём питомце. Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. Знакомство с одноклассниками, учителем 1 час Приветствие, прощание с использованием типичных фраз английского речевого этикета 1 ч Welcome Back. Ведут этикетный диалог знакомство, встреча, номер телефона. Пересказывают прочитанный текст по опорам. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст 6 ч Мой день распорядок дня. Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда дули автор учебника английского языка ч Семейные праздники: Рождество. Module 3 ; Merry Christmas, everybody. Module 5 Ведут диалог-расспрос о любимой еде и этикетный диалог в магазине. Рассказывают о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку. Отличают буквы от транскрипционных значков. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Читают окончания существительных во множественном числе. Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Fun after school Module 7 ; Cartoon Favourites. Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Рассказывают о своём хобби, выходном дне. Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке. Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать 8 ч A day off. Ведут диалог-расспрос о возрасте животных. Называют части тела и описывают животных. Пишут с опорой на образец о своём питомце. Читают букву y в открытом и закрытом слоге. Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50. Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50. Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности 6 ч School Days. Primary schools in Russia Module 1. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах. Читают букву e в открытом и закрытом слоге. Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20. Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but. Ведут диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве. Читают о гербе семьи с извлечением основной информации. Читают букву u в открытом и закрытом слоге. Families in Russia 2 ч Module 2 ; A bite to eat. House Museums in Russia 1 ч Module 6 ; Get ready, get set, go. Cartoon time 1 ч Module 8 ; The Toy Soldier Reader, Modules 1—8 8 ч. We wish you a merry Christmas. Ведут этикетный диалог в магазине. Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов. Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню. Понимают на слух речь учителя, одноклассников. Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях. Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова. Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам приставки, суффиксыаналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках. Правильно оформляют конверт с опорой на образец. Итого часов: 68 ч Тематическое планирование. Знакомство с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений. Приветствие, прощание с использованием типичных фраз английского речевого этикета 1ч Back together 1 ч Starter Unit a Ведут этикетный диалог знакомство, приветствие — прощание, вручение подарка — благодарность за подарок ; диалог-расспрос что умеют делать одноклассники. Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале краткие дули автор учебника английского языка, песню. Читают, извлекая нужную информацию библиотечный формуляр. Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Подарки 1ч One big happy family. Module 2 ; Where were you yesterday. Module 3 ; Where were you yesterday. Ведут этикетные диалоги за столом, в магазине и диалоги-расспросы о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой членов семьи, родственников, персонажей по изучаемым темам. · Оперируют активной лексикой в процессе общения. · Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах. Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога. Употребляют Present ContinuousPresent SimplePast SimpleFuture Simpleструктуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные a lot, much, manyколичественные и порядковые до 30 числительные, вопросительные слова who, what, where, whenwhyhowмодальные глаголы have tomay. Мои любимые сказки, комиксы 5ч Выходной день в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре 9ч A Working Day. Ведут диалоги-расспросы о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, дули автор учебника английского языка провели выходные. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года. Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y. Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must. Совместные занятия 4ч My best friend. Ведут диалоги-расспросы о любимых занятиях друзей. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам увлечения и занятия спортом, друзья и т. Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге. Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники 4ч Back Together. Ведут диалоги-расспросы о любимых школьных праздниках. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, дули автор учебника английского языка по изучаемым темам самые памятные дни в начальной школе. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию. Путешествия 4ч A Working Day. Ведут диалоги-расспросы о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия. Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах. Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова. Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке рифмовки, стихи, песни, сказки. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине 9ч English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities 1 ч Module 1 ; A Day in my life. What would you like for your tea. The days we remember 1 ч Module 7 ; Florida fun. The world of Fairy Tales 1 ч Module 6 ; Goldilocks and the Three Bears 8 ч Reader, Modules 1—8 ; Tell the Tale. Ведут диалоги-расспросы о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным. Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города. Примерные программы начального общего образования. Аудиокурс для занятий в классе.

Знакомство с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений. Урок включает этапы мотивации, актуализации и выявления затруднений, построения и реализации построенного проекта, закрепления, самостоятельной работы и рефлексии учебной деятельности. Настоящий учебник предназначен для студентов неязыковых вузов, изучающих английский язык на базе знаний, полученных в средней школе в соответствии с требованиями стандартной программы. Содержит материалы и методические рекомендации по организации и проведению занятий на данном этапе обучения, тематическое планирование, ключи к рабочей тетради, контрольным заданиям и книге для чтения, сценарий для постановки пьесы по этой книге. Игровая методика апробирована автором в ходе многолетней работы с детьми. Регулятивные: -формирование умения концентрировать внимание; - закрепление умения контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенные задания; Познавательные: -формирование умения сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии, делать выводы; -освоение поискового и изучающего чтения; Коммуникативные: - формирование умения работать в группе, в паре; -формирование умения задавать и отвечать на вопросы с использованием Past Continuous. Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах I, me, you , притяжательные местоимения my и your, вопросительны слова what, how, how old , указательное местоимение this, соединительный союз and. Состоит из трех разделов: «Фонетика», «Грамматика», «Устные темы». В сборнике также дается материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Учебное пособие по страноведению «Великобритания» позволяет познакомиться с жизнью Соединенного Королевства, а вместе с тем существенно повысить уровень владения английским языком. Безличные предложения в настоящем времени It is cold.